、中国管理学迈向自主创新的时代浪潮中，四川大学杨永忠教授深耕创意管理与创新研究数十载，以敢为人先的学术勇气、扎根实践的探索精神、跨界融合的创新思维，走出了一条属于中国学者的原始创新之路。他不仅开创了全新学术领域，更将创新理论融入教育与产业实践，用二十年坚守诠释着学者的创新初心与使命担当，

　　创新的萌芽，往往源于对现有体系的深刻反思与大胆突破。早年深耕产业经济研究的杨永忠教授，在长期学术探索中敏锐发现，传统管理学过度依赖理性工具与数据模型，在创意经济时代逐渐显现出局限性——企业拥有完善的管理流程，却难以激发内生创新活力；学界聚焦标准化管理研究，却无法破解创意活动的底层规律。彼时，全球创意管理研究尚处起步阶段，国内更是一片空白，既无成熟理论可借鉴，也无完整体系可参考，面对这一学术盲区，杨永忠教授毅然选择踏上无人涉足的创新征程，立志构建属于中国的创意管理学术体系。

　　没有现成路径，便自己开辟；没有理论框架，便自己构建。杨永忠教授以“板凳甘坐十年冷”的坚守，扎根学术沃土，开启了漫长而艰辛的理论创新之路。他跳出西方管理学的固有框架，立足中国文化土壤与产业发展实际，打破管理学、艺术学、社会学、心理学等多学科壁垒，开展跨学科融合研究。无数个日夜，他埋首书堆梳理国内外研究成果，深入文创企业、产业园区开展实地调研，与从业者、创业者深度交流，捕捉创意活动的真实规律；面对学术质疑与研究困境，他始终初心不改，在一次次推翻与重构中打磨理论内核，终于实现了学术领域的颠覆性创新。

　　2018年，杨永忠教授出版中国首部《创意管理学导论》，首次系统提出“创意管理学”作为独立学科，明确其研究范畴与核心体系，填补了国内创意管理领域的学术空白，标志着中国创意管理学科正式诞生。他创新性地提出“看见看不见的好”这一创意管理核心理念，重构管理学理论体系，构建起铜钱模型、北斗模型等一系列原创理论工具，清晰解析创意价值转化与实施路径，让飘忽不定的创意变得可感知、可管理、可落地。此后，他不断迭代完善理论体系，2025年推出具有真正意义的中国原创管理学教材《创意管理学导论（第二版）》，融入AI时代创新特征，从T人性假设到诗歌创意方法，弥补西方管理学科学与艺术融合的基本方法论缺失，构筑起根植中国文化、适配全球创意经济发展的原创管理学框架，被学界评价为“推动中国管理学从西方理论本土化迈向本土理论全球化”的里程碑式成果。

　　如果说理论创新是杨永忠教授创新之路的基石，那么教学模式的全方位创新，便是他培育创新人才、传递创新精神的核心载体。深知“创新始于思维突破”的他，彻底打破传统管理学课堂“老师讲、学生听，重理论、轻实践”的固化模式，从教学理念、课堂形式、训练方法到考核体系，打造出全流程、沉浸式的创新教学闭环，让三尺讲台成为突破思维壁垒、孵化创新灵感的试验场。

　　在课堂形式上，他摒弃单向灌输的教学模式，打造“情景式+沉浸式+实战式”的具有自主知识产权的CSIC全过程创意教学课堂。每一堂《创意与创新管理》课，没有枯燥的概念念读，没有冗长的理论推导，而是以问题为导向、以场景为载体，带领学生全程参与创意生成、打磨、落地的全过程。课堂上，他常常随机抛出生活中常见的事物——一个水杯、一张纸巾、一片落叶，或是一个社会热点、一个产业痛点，让学生放下固有认知，跳出专业、经验、常识的束缚，展开头脑风暴。他从不否定学生的“奇思妙想”，他经常说“课堂上没有对与错”，哪怕想法看似天马行空、不切实际，也会鼓励大家挖掘想法背后的创新逻辑，鼓励学生大胆质疑、大胆突破，在轻松包容的氛围里，慢慢消解学生对“创新”的敬畏感和陌生感。

　　而他原创研发的“杨氏343诗歌创意训练法”，更是成为课堂上最具特色的创新教学核心，彻底打通理性思维与感性创意的壁垒，让创新思维训练有了可落地、可复制、可提升的实操路径。这套方法经过他十余年教学打磨，形成了环环相扣的完整体系：第一步是“写诗三步骤”，即抛开旧定义、抓取细节、重新赋予意义，先让学生彻底打破对事物的固有认知，比如不再把杯子仅仅定义为“盛水的容器”，而是观察其纹理、弧度、光影，挖掘其情感价值、精神内涵；第二步是“创作四行诗”，借鉴中国古典诗词起承转合的韵律，引导学生用简洁凝练的语言，把碎片化的灵感梳理成有逻辑、有温度的创意表达，训练对细节的捕捉力和对价值的重构力；第三步是“创意三步曲”，将诗歌创作中的创意思维，迁移到管理、创业、产品研发等更实际和更广泛的问题中，实现“从感性创意到理性应用”的无缝衔接。

　　在实际课堂实操中，他会现场带领学生开展沉浸式训练。以“杯子”为主题，他先让学生闭上眼睛触摸、感受，摒弃“喝水工具”的固有标签，再引导学生观察杯子的纹路、质感、使用场景，联想情感、故事、生活态度，随后用四行文字表达全新认知，最后再把这份创意转化为产品设计、营销方案、创业思路。有学生从普通陶瓷杯“一饮而尽”，联想到生命的短暂，写出兼具诗意与创意的人生文字；有理工科学生跳出理性思维，发现杯子的情绪价值，找到了“没有来得及说的一句话”。不少学生坦言，原本觉得创新遥不可及，经过这套训练，才明白创新就是“换个角度看世界”，就是在熟悉的事物中发现新可能。

　　除了特色思维训练，杨永忠教授还把实战教学融入课堂每一个环节。他打破课堂与社会的边界，引入真实产业项目、企业创新难题，让学生以小组为单位，化身创意团队，完成从创意提案、方案设计到落地规划的全流程实战。他先后邀请野兽派花店、许燎源现代设计博物馆、菲宇科技、汲美装饰、铁人廖奥等文化企业家、企业管理者走进课堂，与学生面对面交流，让学生直面产业真实需求；带领学生走进文创园区、乡村振兴示范地、科技企业，实地调研创新案例，把课堂搬到实践一线。在指导学生过程中，他从不直接给出答案，而是通过提问、引导、启发，让学生自己发现问题、解决问题，培养独立思考、自主创新的能力，哪怕方案不够完善，也会肯定其中的创新亮点，再一步步打磨优化。

　　在学科建设与人才培养体系创新上，他的举措同样极具开创性。2013年，他以前瞻眼光呼吁和直接推动了四川大学在国内工商管理学科率先设立国内首个创意管理博士培育，建起本科、硕士、博士完整的创意管理人才培养阶梯，针对不同阶段学生制定差异化的创新教学目标：本科阶段侧重创意思维，硕士阶段侧重创意方法和创业实践，博士阶段侧重原创理论，实现创新能力的逐层提升。他精心打造课程体系，将创意与创新管理、创意科学、AI创意应用、创新项目实战等课程内容有机融合，打破学科专业壁垒，让不同专业的学生都能在课堂上收获创新能力。同时，他发起中国创意管理论坛、成立国际创意管理专委会、创办《创意管理评论》期刊，先后在香港城市大学、澳门城市大学举办第六届、第七届国际创意管理大会，第八届国际创意管理大会即将在伦敦大学学院举办，为学生搭建起国内顶尖的学术交流、实践对接平台，让学生在与国内外专家、行业精英的交流中，拓宽创新视野、提升创新能力。

　　在考核评价上，他也彻底颠覆传统“一纸试卷定成绩”的模式，建立以创新思维、实践能力、原创成果为核心的多元化考核体系。平时课堂的创造力表现、诗歌创意训练成果、小组实战项目方案、调研实践报告、个人创意心得，都成为考核的重要内容，重点关注学生的思维突破、进步成长，而非单一的分数结果，让每一个敢于突破、勇于创新的学生都能得到认可，极大激发了学生的创新积极性。他说，“最好的事业是把喜欢变成点亮他人的光。”

　　数十年来，他的创新课堂收获了无数学生的喜爱与认可，原本枯燥的管理学课堂，变成了充满灵感与活力的创新乐园。一批又一批学生在他的教学引导下，打破思维定式，激活创新潜能，无论是走上职场还是自主创业，都能凭借出色的创新思维和实践能力脱颖而出。他用独具匠心的教学创新，真正实现了“授人以渔”，让创新不再是抽象的概念，而是融入学生骨子里的思维方式和能力素养。他说，“囚徒不一定是困境，真正困我们的是格局”。

　　学术与教育的创新，最终要落脚于产业实践，为社会发展赋能。杨永忠教授始终坚持“创意产品既要叫好，也要叫座叫酷”的市场理念，推动创新研究与产业需求深度融合，让中国原创理论走出书斋、落地生根。他深入文化创意、科技创新、乡村振兴等多个领域，主导多项国家重点项目、省部级课题，针对产业发展中的创新难题提供专业解决方案。他提出“文化资源向文化资本转化需以创意为核心”“创意人格化”的实践主张，助力地方文化产业实现创新性发展、创造性转化，研究成果多次获得部省领导批示，为区域产业创新发展提供了重要理论支撑。

　　面对人工智能时代的创新变革，杨永忠教授再次勇立潮头，开启新一轮创新探索。他带领团队All in AI, 深耕AI创意研究，攻克人工智能时代创意评估的世界性难题，研发出全球首个AI创意实证量表，为AIGC价值共享提供了科学、可量化的研究框架，相关成果发表于国际顶级期刊，让中国创意管理研究在全球舞台上发出响亮声音。2025年他出版了英文著作《人类行为方法化蓝皮书》，指出从”三思而行“到”三问而行“，正在成为人类生活的崭新特征和生活方式，“三问而行”正在成为人工智能时代的新成语。2026年出版全球首部创意科学（idea science)著作《创意科学导论》，将神经科学和人工智能引入创意研究，推动创意研究从管理层面上升至科学层面，宣告全球创意科学研究迈入跨学科独立构建的全新发展阶段，用持续的创新突破践行着中国学者的学术担当。

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　　2024年提出创意民主，即大众创意、人人创意。在中国经济即将迈入高收入国家门槛的时代节点，以传统的西方经济增长模式为基础，杨永忠主张”自我实现成为中国经济增长的第四模式“。“人工智能横空出世，人和人类都必须重新界定；人类最后的骄傲和标签是创意；创意和创意管理变得比任何时代都更加重要”，杨永忠教授喊出的这三句话如今广为人知。伦敦大学韩春佳教授认为，“从创意管理到创意科学、创意民主，蕴含了跨越时代的思想和闪烁人性的光芒”。香港城市大学孙洪义教授认为，杨永忠教授充分彰显了中国学者的文化自信，为提升全社会的创意水平贡献了重要智慧。澳门城市大学王忠教授说，“近现代以来，我们能够在全世界产生影响的思想屈指可数。在这方面，杨永忠教授就是一个代表。他大胆的提出创意管理很多细节的理论主张，非常有益”。

　　从学科空白的拓荒者，到创意科学的奠基人；从教学方法的革新者，到创意人才的培育者；从产业创新的推动者，到全球创意研究的引领者，杨永忠教授的创新之路，是一部敢为人先、攻坚克难的奋斗史，更是一部扎根中国、面向世界的创新史。他以数十年如一日的坚守，打破学术壁垒、突破思维定式、融合实践需求，用原创成果诠释着学者的初心，用创新精神点亮了无数人的创新梦想。

　　创意永无止境，探索永不停歇。如今，杨永忠教授依然奔走在创意管理研究与实践的一线，深耕创意科学前沿领域，推动原创理论走向世界，助力中国创新人才培养与产业创新升级。他用自己的创新故事告诉世人，真正的创新，是敢于打破常规的勇气，是扎根实践的坚守，是跨界融合的智慧，更是心系国家发展、推动学术进步、培育时代新人的责任与担当。在创意驱动发展的时代征程上，他始终步履不停，以创意破界，以创新致远，书写着中国学者的时代华章。

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